南通市普教系统关工委第二次办好家长学校研讨会交流材料

家校携手抓管理  多管齐下促发展

南通市小海中学关工委

 

小海中学创建于1994年，学校现共有教学班54个，学生2700余名，教职员工243名。我校的家长学校于1994年建校之初就开始，但是创办之初办学规模较小，办学方式单一，教学内容灵散，组织不够系统，家长积极性不高。2003年2月家长学校正式挂牌，2005年被评为南通市模范家长学校，近几年来，在上级有关部门的指导和帮助下，我校家长学校工作不断走向规范与有序，家校携手抓管理，多管齐下促发展，努力办好家长学校，不仅提高了家长的素质，而且促进了学校工作的全面开展。

 

一、办好家长学校的心得体会

 

1．转变观念，是办好家长学校的先决条件

思想观念的转变是推动各项工作的根本性措施，以前许多家长和教师认为家长学校“无用”，是学校的“花瓶”，甚至有的家长还认为“培训个啥，教育孩子是你学校的事。”针对这种情况，我们通过培训、座谈、家校联系卡、教师家访、问卷调查、电话沟通以及开展评选优秀家长活动等多种形式帮助家长澄清在家庭教育方面的模糊认识，树立正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力。

一是从理论上使家长和教师认识到办好家长学校是建设和谐社会的需要，是社会的迫切需求，同时也是课程改革的需要。家庭参与学校教育，形成家校合力，已成为现代教育的重要标志。二是从现实中的一些问题学生的成因等事例使家长认识到家长学校是系统地开展青少年家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成才观的有效途径。使教师认识到需要家长配合才能做好学生的教育工作。

 通过一段时间，家长和教师的观念转变了，家长学校的工作容易做了，也好开展了。一位“问题”学生的家长，在参加了学校组织的学习，运用老师教的方法与孩子多沟通交流，多赏识鼓励，当看到孩子有转变受到师生称赞时，感叹道：“活了几十年，现在才算摸到家教的正道，还是家长学校好啊！”

 

2．实事求是，是办好家长学校的根本原则

做好家长学校工作要坚持从实际出发，实事求是，注重多认识规律、多遵循规律，决不能好高骛远，来不得半点虚假，让此项工作在健康、良性的轨道上发展。

 平时工作中我们注重开展调查研究，摸清家庭教育的状况，每当有新生入学，我们要求班主任开展学生家庭教育状况调查，按调查情况分类开展家庭教育的指导工作。如针对外出经商、打工的家长长期远离孩子，将孩子委托给祖辈抚养的情况，我们建立了班主任与家长、孩子与家长定期通信联系制度，及时让家长了解孩子的情况。对于单亲家庭和离异家庭子女的教育，我们唤醒孩子的父母或监护人的责任意识，使他们关心孩子的生活和学习，同时唤醒孩子的自尊心，使他们振奋精神，不断进取。

 

3．加强领导，是办好家长学校的一大关键

办好家长学校，加强领导是关键，实践证明，只要学校认真承担起指导家庭教育的责任，家庭教育便和学校教育一样能呈现出崭新的局面。鉴于此，我们在指导家庭教育工作方面投入了较大精力，建立健全了家庭教育指导管理体系——家长学校指导委员会，根据学校实际及时调整机构。2011年9月最新调整的家长学校指导委员会组成人员如下：

主任：卫清  副主任：朱仪文（常务）、保华

委员：杨炽刚、张忠、张宏军、杨宇红、周海如、季俊、曾荣、徐金鑫、张建忠、李俊峰、任志林、顾培民

秘书长：杨宇红（家长学校指导委员会办公室主任）

在这一组织机构中，主任由分管德育工作的副校长担任，副主任由退休老领导和分管德育工作的校长助理担任，委员由三位退休教师和在职的各部门领导和老师组成，负责指导家长学校的各项工作。

学校多次召开领导班子会议专门研究家长学校工作，校长率先垂范，一些活动亲自参加，校领导亲自担任家长学校教师，增强了教师投身家长学校的决心与信心。

 

4．规范管理，是办好家长学校的有力保证 

要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们制定了家长学校章程，工作目标明确，措施层层落实，建立了科学的切合实际的家长学校工作层级化管理体系。我们建立和完善了《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《学员守则》等多个规章制度。根据学校实际，结合办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，做好研究记录，跟踪了解研究情况，建立档案，及时调控并做好各种资料的存档整理工作。对积累的各项数据材料等进行整理分析，形成理论，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。

 

5．重视质量，是办好家长学校的坚实基础

首先我们建立一支高素质的师资队伍。一支好的师资队伍是办好家长学校的保证，为此，我校德育副校长全面负责家长学校工作，其他领导和从学校在职及退休教师中选拔出来有丰富教学经验、有声望的优秀教师担任家长学校的教师，还充分发挥“五老”及社会先进人物、专业人士的优势，聘为家长学校教师。为提高教师素质，我们采取“请进来，走出去”的办法进行理论培训和指导，培养信息素养和形成信息技术环境下的学习能力，努力构筑一支符合时代特点、符合我校家庭教育实际的家庭教育指导者队伍。

 其次工作中我们遵循几个原则，如尊重家长原则，在开设家长学校过程中以相互信任，诚挚合作和商量、探讨的口吻来施教，使家长乐于接受，改进不正当的教育方法，更主动积极地配合、支持学校的工作；区别对待原则，在家长学校教育的内容、方式和方法上，充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据需要，区别对待，有针对地开展教育工作，让每位家长都得到不同程度的提高，提高教育效果；双向反馈原则，学校在开展家长学校活动时，要变学校的单向宣传为家校双向沟通，既要向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长反馈的信息，加强家校教育的相互促进，相互配合。

第三重视讲课的内容及艺术。家长学校老师的讲课水平直接关系到家长学校的办学质量，必须高度重视讲课艺术，讲课时态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，提出要求时要以商量的口气。授课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代的关心负责的肺腑之言去打动家长的心，目的达到了，教育效果自然要好一些，办学质量也就提高了。

第四我们采取灵活多变的形式吸引家长积极主动参与。除了举行家长学校讲座、座谈、共同交流家教经验和有针对性地分别培训外，我们还设立家长接待日，家长联系信箱及联系电话之外，学校发展的重大计划，发展过程中遇到问题等往往召开家长会议，专门听取他们的意见。每学期设有家长开放日，邀请家长深入教室听课，深入食堂生活，深入办公室与教师沟通，深入实验室、图书馆等与学生一起体验学校生活。

 

6．开展活动，是办好家长学校的有效载体

家长学校教学，仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，寓教于乐，才能使教育落到实处。

首先，发挥家长委员会、学校监督委员会的作用，形成指导家庭教育的合力。我校家长委员会分班级和学校两个层次，由家长代表组成，主任由家长选举产生，定期开展评教活动，探讨有关家庭教育中带有普遍性的问题，增进家长与教师、家长与学校之间的联系；学校监督委员会由退休的老教职工同志代表组成，学校请他们定期来学校进行法制教育和革命传统教育，对家长学校的开办情况进行评估和监督，协助家长改善家庭教育。

其次，我们召开多种形式的家长座谈会，丰富家庭教育指导的内容。如教师节期间，邀请家长代表到校参加全校的“家长座谈会”活动，家长们听取了校长的报告，参观了校园，走进教室听课，完成了对教师的评价，填写了家校联系卡，班主任进行了答疑。在之后召开家长研讨会上，会上家长们深有感触，并争先恐后地发言，对学校工作进行了充分肯定，对素质教育有了新的认识，纷纷表示了对学校工作的支持和配合，在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。

第三，树立典型，积极推广成功家庭教育经验。举行家庭教育经验交流会，推广典型，以点带面。在各班家长委员会的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难等帮助的方法。尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长们的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。事实证明，只有用事实说话，在家长中树立成功家庭教育的典型，才能真正触动家长的思想，使其反思自己的家庭教育经验教训，改进教育子女的方法。

第四，开展家访活动，具体指导家庭教育。家访是学校与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。每学期我们安排一次普访，具体安排在五一和十一假期，平时要进行随机访，还规定，凡是新接班班主任，在第一学期内，全班学生的家访率要达50%。

第五，开展培训活动，组织指导讲座、家庭教育专家报告。2011年9月23日和9月30日，朱仪文老校长分别为初一新生与高一新生的家长作了报告，反响强烈。

第六，我们还用现代形式开展家长学校活动。使用好家校通，时常给家长发一些关于家庭教育方法的信息；二是提醒家长关注并学习家长网上学校上的家庭教育讲座材料；三是成立心理咨询室，开通心理咨询热线，派专职辅导教师值班，负责接受家长和学生的咨询，并每月一期办好心理健康小报，发给学生人手一份；四是准备在学校网站上建立“家长频道”，办好校刊《家校简讯》，争取家长人手一份，架起家校之间的桥梁，用这些现代化的手段拓宽家长学校途径，以此武装家庭教育及家长学校，推进我校家庭教育现代化进程，提高家长学校的办学质量。

 

7．开展科研，是办好家长学校的重要环节

我们打算下一步的工作将是围绕家庭教育方面的问题进行学术交流与探讨，为家庭教育的指导提供理论支持。如开展关于办好家长学校的课题研究，针对家庭教育现状，以科研为引领，通过座谈，问卷等形式进行调查研究，进行仔细分析，理论联系实际，确立课题和个案研究，提高家庭教育指导的针对性和实效性，使家庭教育走向科学化。

为提高家长的理论水平，我们除为家长购买省编教材外，还组织教师自己编写家教讲稿，要求家长认真学习，认真掌握，在“用”字上下功夫。积极鼓励家长根据自己的教子经验写心得体会或家教论文。

 

8．多方配合，是办好家长学校的有效补充

家庭教育是全社会的事业，必须取得上级有关部门和学校各部门的支持，我们力求多请示、汇报，在思想认识和工作行动上保持高度一致。

近几年每当寒暑假结束新学期开始，我们要求每位学生上交一份家校社区联系卡，这是学校与社区共同建立的联系制度，学校通过社区了解学生的家庭教育情况，并通过社区领导向学生家长传授家教知识；社区也为学校提供帮助，共同开发社区家庭教育，形成了我校和社区教育的特色。家长学校与社区教育紧密相联，家长学校的根子深深地扎进了社区，扎进了每个家庭，扎进了每个家长的心中，使家长学校天地更广。

 

9．改善条件，是办好家长学校的大力保障

在经费困难的情况下，学校尽一切努力，全力以赴地自筹资金，不断更新硬件设施和软件资源，满足实际需要，为家长学校提供便利条件。一是在硬件上使家长学校具有专门教学场地、专用教学设备，有家长学校办公室，学校专门把多功能教室拿出来作为家长学校的活动阵地，教室里拥有座位380个，有升降式黑板，多媒体教学系统，灯光、音响、投影、控制等设备一应俱全，为家长学校活动提供了优良的环境条件。二是在软件上学校舍得投入用于教师培训和必要的活动经费及加强家长学校信息化教育资源系统建设，有家校教材，并订购了有关家教报刊，如《关心下一代周报》140份，还有《父母必读》、《中华家教》、《中国教育报》、《中国火炬》等报刊杂志，添置必要的家教资料柜等。

 

10．反思不足，是办好家长学校的有益促进

家长学校工作中倡导开放和相互学习的精神，要反思已有的工作，善于借鉴和学习他人的经验，进行经验总结，同时分析问题，寻找差距与不足，丰富、补充和改进各项工作。如刚开始开展工作时，我们讲课的方式单一，家长兴趣不浓，我们及时查找原因，改变了教学方式，尽可能多地采用现代教育设备与手段进行教学，增加形象性和现实性，取得了很好效果。如发动今年初一年级家长征订省编家家长学校教材的事，我们在家长学校讲课时广泛宣传发动，同时发挥好家长学校校委会的作用，有将近一半的学生家长自我征订了教材，提高了学习效率。

二、办好家长学校的困难阻碍

 

1．家庭教育意识淡薄。

近几年，初中部外来务工子女逐渐增多，不少外来打工族家中往往不止一个孩子，他们忙于打工挣钱，养家糊口，对孩子常常是疏于管理，更谈不上参加家长学校并配合学校开展工作了。有些家长缺少家庭教育观念，缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与是自己的权利与义务。有的家长认为教育主要是学校的事情，孩子的学习和思想归老师管，家长只要配合老师，管好孩子的吃、穿、住，满足孩子的物质需求就可以了，而没有认识到家庭、学校应该是互相支持、互相联系、互相依存的合作关系。这些家长一般不会热心参与对其子女的教育，相反还会把家长参与学校教育看作是学校在推卸责任，是学校教育无能的表现。

 

2．“代理家长”难当重任。

由于我校地处郊区，寄宿生占了近三分之二，学生中有不少是父母在外地打工的留守孩子，有的孩子是与爷爷奶奶一起生活的，与这样的家长有时很难达到及时沟通。这些家长因为忙事业忙工作，或因为自身的局限而无暇顾及孩子的教育问题，就把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”，因而出现了很多“代理家长”。于是，爷爷、奶奶这些长辈们的晚年生活就围绕着孩子而进行了。他们以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我为中心，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。家长常常感叹，在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

 

3．关注重点有失偏颇。

有些家长非常重视对子女的教育，也非常愿意参与到对子女的教育中来，愿意和学校老师交流，但是其中的大多数首先关注的仅仅是孩子的学习成绩，而且有些家长对孩子学习成绩的重视已经陷入“病态”，比如为了让孩子上升几个名次，买参考书、布置额外作业、请家教、报各种补习班……牺牲孩子的休息时间，孩子成绩稍有波动便给孩子施加压力等等。这样的家长虽然在学习上和老师的交流相当多，对子女的教育也相当重视，但是这种交流、合作显然是偏颇的，仅仅局限在对孩子的智育上，忽视了非智力因素对于孩子的全面和谐发展中的更重要的作用。

 

4．道德教育错误失当。

有些家长在品德培养上能与学校、老师交流，这本是件好事，但是这种交流大多停留在孩子守纪方面，如孩子上课是否听讲、做小动作啦、孩子听话不听话啦，调不调皮啦等等，其实这种所谓的品德方面的交流仍是为孩子学习上的情况寻找原因，并不是作为独立的孩子的品德培养来进行的。因此，学校与家庭在孩子品德培养方面存在着许多对立的现象，比如学校里老师教“不打人，不吵架”，家里家长却教孩子“当今社会，人就要凶，别人骂你一句，你就骂他两句”；学校老师教育孩子助人为乐，家里家长教“不关你的事，别管”。如此现象并不少见。

 

5．学校教师经验不足

在学校教师这头，也存在一些问题，如少数年轻教师经验不足，方法单一。现在学校的班主任队伍趋向于年轻化，有些青年教师家教经验不足，与家长交往中方法简单，缺少耐心及对家长正确的引导。

 

办好家长学校任重而道远，作为一所年轻的学校，我们还只是处于摸索与积累阶段。在今后的工作中，我们将进一步提高认识，加强理论业务学习，借鉴先进经验，以育人为本，探索家教新路，注重务实有效，提高办学水平。

 

                                                        2011年11月